惰化学生思维能力 影响学生独立思考！拍照搜题类App暂时下线｜我苏特稿（作业帮下载安装免费）
我苏特稿记者/许莹 沈杨 何畔 编辑/梁瑄 题目做不出来怎么办？拍张照片，打开App搜一搜，答案就出来了相信这种解题类的App，很多学生都用过近日，教育部就加强教育App管理推动与“双减”政策衔接，再发通知：。
暂停中小学线上学科类培训App的备案工作，“拍照搜题”类App暂时下线 教育部此次通知明确，在各地教育行政部门完成中小学线上学科类培训机构审批前，暂停中小学线上学科类培训App的备案工作；已备案的相关教育App暂时从平台下线。
下线的相关教育App提供者，获得中小学线上学科类培训许可后，在平台补充许可信息，提交恢复备案申请，经所在地省级教育行政部门审核通过后，恢复上线；未获得中小学线上学科类培训许可的，撤销备案对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。
整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。
今天（12月14日）上午，记者在手机应用商店搜索“搜题”应用程序，发现相关App仍可下载使用打开“作业帮”程序，选择所属年级，分别上传一道高中数学题和政治题，很快就得到了完整答案和相关解析在“小猿答疑”中，上传题目后，也会给出相关答案，但题目解析则需要家长认证后才能查看完整内容。
“快对”“题拍拍”等搜题App，同样也能正常下载使用
作业帮客服工作人员答复：按照政策要求教育类App需要在教育部备案管理平台重新申请备案，目前正在申请过程中，不影响App的正常使用“学习辅助”下线 学生家长怎么看？ 这类拍照搜题App使用得多吗？采访中，记者发现以六年级一个班级为例，班级上有大约一半的同学都对拍照搜题App不陌生。
殷同学表示，有时遇到不会的题目自己会使用手机拍照搜题，但都是在家长的监督之下完成。
南京市第九初级中学2021级（9）班陆颖婕同学说，有些同学对这类App比较依赖，不管是难题还是简单的题目，都会去搜有些同学只有难题才会去搜可能有些同学会以此为借口，在网上玩游戏之类的，其实并不是在真正学习，而是在“网上冲浪”。
南京市第九初级中学2020级（1）班张天泽同学表示，有同学自己解不出来题的时候，他的第一反应就是去使用这类App，去搜索题目答案，而自己不去加以思考，这种行为本身就和抄袭别人答案没两样了如果我们不动脑筋去思考，这一题就算做出来了，也没有好处。
走访中，不少家长表示，他们不会让孩子用这类App，自己用仅仅是为了方便辅导作业 家长刘女士告诉记者，在这些App上可拍照搜题，除了答案也有解题思路，会让家长更进一步了解孩子的学习程度不过刘女士也坦言，如果孩子使用过多，确实会存在一定的依赖性。
一位小学家长王先生则认为：“关键是看以后是否能采取一些措施，比如说做成实名制” 有业内人士表示，针对拍照搜题类App的治理，在更早些的时候就已经提出了要求今年9月，教育部等六部门发布通知，2021年底前完成对已备案线上学科类培训机构的审批工作，并同步建立相应的监督管理制度。
这次再次重申，对于落实将更加严格而在此次“下架”要求发布前，有部分拍照搜题类软件进行内部整改在搜索查询问题时，要先进行家长认证这也得到部分的家长认可 “我觉得可以分成家长的账号和学生的账号，家长可以用来检查孩子作业，错误率，对孩子的学习情况有一定的了解。
或者以实名制的方式，技术上可以解决这些问题的”市民丁女士说
要助学不要助懒 老师：应保护学生独立思考 而实际上，老师们普遍认为使用“拍照搜题”类App有一个明显的副作用：有些学生作业完成情况较好，但是一到考试错误率很高这说明学生通过搜题App直接获得答案，缺乏自主思考，导致老师难以判断学生的真实学习水平。
南京市第九初级中学校务委员陈晶晶表示，有的时候有些同学是为了难题不过夜，所以他可能用于救急，这个时候老师可以理解但是如果依赖于搜题App，用它去应付作业，这样对学生的思维提升、作业质量的提高是没有好处的。
从老师的角度来讲，如果孩子交上了的作业全是对的，也不利于老师课堂上的精准施教
南京市第二十九中学初中部语文教研组长刘珍认为：“不建议使用此类App，作业是想达到矫正、补偿的作用，也是学生自己反思提升的过程如果光光关注一个答案的话，这个对于学生的思维能力，学习习惯，甚至学习品质都是很不利的。
”
宿迁市实验学校老师史晗认为，“拍照搜题”APP通常是提供给学生一个结果，虽然有时带有解题过程，但学生在获知这个结果时，并不一定能真正理解内在的逻辑和思路“不管是这些软件暂时性的下架，或者说以后得到许可也会上架，其实我们作为校方都会希望通过家校合作的方式，来减少学生的惰性思维，教会学生主动思考，有序思考，来提高他们的思维能力，养成良好的学习习惯，这样才能够真正落实双减政策。
”学生辅导怎么做？学校推出多样化作业 记者了解到，随着“双减”政策落地，各所学校也在不断调整作业的方式比如该校的分层作业，目的就是告诉同学们：容易题一定不能马虎，要尽力做对，有难度的题可放在最后做，学有余力的同学也能“跳一跳”，深度思考，这样的方式也受到了家长和学生的广泛认可与欢迎。
“我们也不提倡学生把作业带回家，作业都是在学校做完的，我们也会利用课后服务的时间会进行作业的巩固和讲解，针对发现的问题进行补偿性的练习，这样的话效果更好，也没有把作业的压力交给家长”南京市雨花台区小行小学教导处副主任严涛说。
目前南京不少小学也在实行个性化作业在南京雨花外国语小学，学校研究习题，删减变形教师对学生求助的情况，不会像搜题找答案那样直接给出答案，而是通过引导，启发学生思考从而解决难题 南京雨花外国语小学副校长瞿庆亚表示：“我们会把作业进行瘦身和变形，将作业雷同的作业进行删减，剩下作业进行变形，基础、拓展、探究三个层次进行分层，易错题按照单元进行分解，分为情境性作业，事实性作业，还有元认知的作业。
” 学习的过程，恰恰珍贵在独立思考、不断求索的过程培养孩子自主思考的能力，某种程度上，比一道题的结果是什么更重要“拍照搜题”下架了，学校也要做好督促和辅导，家长做好配合，才能真正有利于孩子的成长（江苏广电总台“我苏特稿”，转载拒绝任何形式删改，保留追究法律责任的权利。
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